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幼儿园手工是用来干嘛的?

[日期:2019-09-06] 浏览次数:

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  为什么蒙台梭利如此注重幼儿的手工的制作呢?因为根据她提出的敏感期的观点,孩子长大后的很多重要的能力,都是在小时候培养的。长大后的思维能力、幸福能力、自我调节和社交能力、构造事物能力,跟敏感期引导孩子进行有质量的手工制作活动有很大关系。为什么这么说呢?01 用手做只是表象,真正运行的是整个大脑系统。(思维能力)手腕和手指等小肌肉群的运动,能直接刺激大脑皮层,促进大脑皮层机能的发展和完善。做手工时除了用到手,还会用到眼睛、耳朵、大脑等多个器官。做手工是高质量的玩耍,让孩子的思维能力得到充分的发展。02 缺乏自信、内向孤单需要手工来治愈(幸福能力)英国著名教育家罗伯特·欧文指出:“儿童做手工不只是生理层面的作用,手工活动对儿童的综合能力和心理健康更加重要。”手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知,正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题。使孩子体验付出后取得的成功,感知自己的能力,增强自信。每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程,过程中充满各种因素,让孩子体验了丰富的场景,带来更乐观的生活态度,培养幸福的能力。03 爱发脾气、不善社交,是因为手工做得少(自我调节和交际能力)父母都知道琴棋书画等的艺术能陶冶身心,其实制作手工也是陶冶身心提高自我调节能力的好方法。如果不知道该如何管教熊孩子。一个很好的办法,就是陪他做手工。因为通过安静耐心地完成手工能提高孩子的自我调节能力。澳大利亚的多个城镇在上世纪就为孩子们设立了多个手工制作场地,专门让父母带比较难管教的熊孩子来做手工。周六日让孩子们聚在一起合作完成难度较大、需要团队合作的手工项目。在手工制作过程中,除了孩子身心会得到陶冶外,通过手工制作的相互合作,会使儿童更懂得与人沟通,换位思考,促进交往能力发展。04 培养孩子的观察力、想象力(构造事物能力)孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯,越来越精准的抓住事物的特征。孩子从模仿到创作的手工活动,正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中,丰富了孩子头脑中的联结,构造事物的能力正是由此产生。没有不爱做手工的孩子、只有不爱做手工的父母。不知道怎么做手工?可以看看HOOHUU的公众号。手工其实更正确的表达方式是劳动技艺教育,所以手工不仅仅是剪纸、手编、泥塑、布工等,应该还包括日常生活中简单一点的水果拼盘、卡片涂鸦、绿化自然、家具陈列等等。

  展开全部3-6岁的幼儿,好奇心强,求知欲旺,是培养各?种兴趣才能的关键时期。

  “望子成龙,望女成凤”是天下父母的美好心愿。不少的爸爸妈妈都重视孩子的早期教育,不希望孩子输在起跑线上。他们不仅积极进行教育投资,对孩子进行智能开发,而且热衷于为孩子报名各种兴趣培训班,希望子女学会各种技能,培养各种特长,促进孩子全面发展。但是,不难发现:爸爸妈妈们都为男孩子报名参加美术、舞蹈、小提琴、萨克斯、跆拳道、太极拳、象棋等特长培训班,为女孩子报名参加美术、舞蹈、钢琴、唱歌特长培训班,很少有人为孩子报名参加手工制作兴趣班。

  手工制作是中华民族的传统艺术活动,它有很多的艺术表现形式:剪纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。手工制作可以利用剩余材料或废旧材料,变废为宝,美化环境;手工制作可以锻炼孩子多方面的技巧与能力,促进孩子的全面发展。可见,手工制作这一中华民族的传统艺术活动值得发扬光大,值得孩子们学习!那么,手工制作对幼儿具有哪些发展价值呢?

  手工制作虽然有很多的艺术表现形式,但是不管哪一种艺术表现形式都需要精心构思作品的意境、内容、布局、形状与色彩,才能完成手工作品。对手工作品的构思不同,手工作品的效果就不同。显然,通过对手工作品的积极构思,可以促进幼儿思维发展。

  手工制作是中华民族的传统艺术活动,它有很多的艺术表现形式:一是剪贴类活动,可以培养画、剪、2009年4月在我国海军建军60周年阅兵式上“长征3”号(403艇)核拼、贴等技能;二是编织类活动,可以培养编、织、粘贴、润色等技能;三是泥塑类活动,可以培养揉、搓、捏、拼、贴等技能;四是雕刻类活动,可以培养画、刻、润色等技能。显然,通过制作手工作品,可以培养幼儿多种技能。

  幼儿家长不妨让孩子参加手工制作,既可以培养孩子耐心细致的品质,又可以促进孩子思维发展,还可以提升孩子的审美能力,培养多种技能,使孩子成为聪明伶俐、多才多艺的幼儿!

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